读幸福与教育的读后感5篇

读后感是我对书中人性善恶和道德选择的思考和思索，读后感是读者对书籍中思想和理念的思考和探索，能够开启读者对知识的追寻和探索之路，以下是职场范文网小编精心为您推荐的读幸福与教育的读后感5篇，供大家参考。

读幸福与教育的读后感篇1

大家每个人都是有双双眼但通常却看不见一些关键点和自身有着的幸福快乐。

唉！爸爸回家了。我又要逐渐过那个人紧张焦虑的日子了。平时在家里，我谁都不害怕，就怕爸爸。爸爸眉目清秀，二只双眼神采奕奕。更提高了他严肃认真的神色。平日里他不太笑，总感觉他每日拉着个脸。因此他在我心里印象始终是又高又大而冷淡的。

“还没有学习培训就看电视剧，学习培训关键！”爸爸一直说些话。我逐渐觉得我跟爸爸的间距始终会隔着层始终迷着的天然屏障。有时乃至在他眼前我还只敢学习培训。和他在一起生活，我每日都提心吊胆。但那一年的冬季，我的阳光来啦。我与爸爸那道天然屏障也逐渐消退。

那年冬天，赶在星期五。下课后便强忍冷嗖嗖的严寒回到家。爸各见我进门处一踮踮的。便说道：“谁教你那么行走的。脚底的湿疹又冻发过？明日恰好赶集日，让***让你买双皮靴。”爸爸得话或是那麼产肃。但有一丝丝温暖传到我内心。“一双皮靴要100几块呢！"母亲有一些不舍得。因为我害怕发音。缄默了一会儿爸爸便说道：“赚钱做什么？不便是伺候人的吗？”爸爸转过身外出。

这时候，我清晰见到，爸爸衣着一双退了色的破棉靴。“爸。你的鞋”平日里我不会常常叫爸爸。在那一刻，我一瞬间感觉爸爸多么的和蔼。我与父亲的间距不会再那麼漫长。这时候爸爸赶忙低下头看一下鞋。冲我笑了一下。那一瞬间，内心的凉意已深爱和幸福快乐冲洗整洁。“我这鞋又没啥，温暖着呢。”曾经的我埋怨过自己生活乏味且呆板，之前感觉在这个家我体会不上爱和这一家中的幸福快乐。原来我也很幸福快乐。

第二天早晨，爸爸用一双铺满死皮和青筋凸起的手抚摩着一双皮靴。“赶快穿上，衣着会温暖。”那时候我想对爸爸说句我喜欢你，但欲言又止。我又看到了一双低沉的目光，它阐释着无尽的爱。

原来我也很幸福快乐，我有着一双眼睛，却看不到家中的幸福快乐，但如今不一样了。爸爸早已证实了这一家幸福的存有。

读幸福与教育的读后感篇2

每一个人，都如同飞蛾扑火般追求幸福。那么教育额幸福在哪里呢？这个夏天，我拜读了美国作家内尔·诺丁斯的《幸福与教育》，对教育与幸福有了更进一步的了解和体会。教育的功能在于育人，育人的目的在于追求幸福。我们可以说教育是充满幸福的事业。

一、教育的理想表现幸福

理想就是目标。教育理想是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿。教育的理想反映了一个国家，一个社会对人才规格的需求。教育的理想，就是要使人“学会求知，学会生活，学会做人。”促使人们对真、善、美的满足和追求。教育对真、善、美的追求，充分体现了人性在社会生活中对真、善、美的幸福追求。二者相互联系，互为条件，共同渗透于教育的理想之中。正像霍姆林斯基说的“我们认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人。”教育理想的全部就是追求幸福。

二、教育的实践创造幸福

教育是培养人的实践活动。人的发展离不开教育。马克思认为“要改变一般人的本性，使他获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”学校教育是有计划、有组织的培养人的实践活动。学校按照一定的方向，选取适当的课程，采取有效的方式，对学生进行系统的教育培训，使学生获得比较系统的文化科学知识和技能，具有一定的道德品质，形成一定的世界观、人生观、价值观，成为全面发展的人。教育实现了人的自然属性向社会属性的根本转变。斯宾塞认为，教育是“为我们的完美生活作准备的。”教育的对人性的内化是其他工作不可替代的。教育的意义在于使人成为社会的人，由此它创造了人性的最大幸福。

教学是一个生动而活泼、严肃而紧张的艺术活动，教育将成为一个充满灵性和张性、快乐和幸福的过程。马克思说：“那些为共同目标而劳动而使自己变得更加高尚的人，历史承认他是伟人；那些为最大多数人带来幸福的人，经验赞扬他们为最幸福的人。”教师的幸福源于学生的成长。

教育创造了教师自己的幸福，也创造了学生的幸福。在幸福的教师那里，教育不是谋生的手段，而是有意义的生活；不是一棵蜡炬，而是一缕光辉；不是说教，而是创造。

三、教育的延展充满幸福

教育是人类文明的传播手段。教育成就人的未来。教育随着人类社会的产生而产生，也将随着社会的发展而发展，教育贯穿人类社会的全过程，与人类社会共始终。教育是新生一代的成长和社会生活传承与发展所不可缺少的途径。在古代社会，年老一代为了维持或延续人们的.社会生活，使新生一代更好地适应社会生活的发展，并有效地参加生产劳动，就把积累起来的生产生活经验、文化知识传授给新生一代，这就产生了教育。如果没有教育，前人所积累的科学知识就无法让后一代所掌握，科学知识也就不能得到继承和发展。教育再生了人类文明，也延伸了人类的幸福。

读幸福与教育的读后感篇3

什么是幸福？有人说，健康是幸福；有人说，有钱是幸福；有人说，当官是幸福；还有人说，爱是幸福……幸福的标准因人而异，可以是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。我觉得幸福是一种美的感觉，是精神上的满足，愉悦和快乐。它就像脚上的鞋子，合适不合适只有脚知道。

对于两袖清风，一生清平的教师来说，我们的幸福是什么？是学生考出好成绩为老师争光，是学生功成名就之后对老师的一份感激，还是老师桃李满天下之后那份荣耀？在我看来这一切不全都是，能让老师幸福的东西很多很多。上课时，站在讲台上“指点江山，激扬文字“的神采飞扬是幸福；下课后，被学生围着谈天说地的眉开眼笑是幸福；劳累时，学生的一句“老师，您辛苦了”也是幸福……幸福是一种感觉，需要我们细细感受：

有人说，“把爱拿走，地球就是一座坟墓”。而我要说，没有爱，教育就是一潭死水。幸福的教育是充满爱的教育。

刚参加工作时，我带一年级，一个小男孩引起了我的注意，他比一般的孩子都要沉默，经常独自行动，常有欺负班级同学的现象出现。那天降温了，可他还是穿着短袖短裤，细问之下才知道，孩子的爸妈正在办理离婚，孩子没人照应，爸爸经常到很晚很晚了才来接孩子。于是我赶紧拿出自己的外套让孩子披上，之后只要我方便，我便经常会接送孩子上下学，给他讲美德故事，陪他一起吃早饭等等。渐渐地，孩子出现了一些变化，他开始变得喜欢说话了，在班级里也有了一些自己的朋友，欺负同学的事件也越来越少，学习成绩也有了突飞猛进的提高。有一天，他自豪地告诉我：“周老师，以后你不用担心我没人接送了，因为我今天是自己走路来学校的，早饭也是我自己烧的，我已经长大了。”我轻轻地抱抱他，摸摸他的小脑瓜说：“天天，你真棒！”虽然今年我已经不教他了，教师节时，我还是收到了天天寄给我的贺卡，上面写着：亲爱的周老师，谢谢您这两年来对我的教育和关心，有时候我真想叫您一声妈妈，祝您永远年轻幸福！“看着孩子用稚嫩的笔记写下的祝福，我的心中也溢满了深深的幸福，用爱心去谱写的教育是如此的幸福。

“世界上没有两片完全相同的叶子“，教育所要做就是要发掘孩子们身上的闪光点和特性，提供给孩子们适切的教育，所以幸福的教育还是需要尊重的教育。尊重孩子，尊重孩子的个性，这是孩子的幸福根基。是兔子你就应该让它奔跑，是鱼儿你就应该让它畅游，是鸟儿你就让它翱翔。教育不仅仅只有学习成绩这一个方面，班里有个孩子，学习上很不得劲，可是他跑步非常快，于是我就对他这方面的天赋大加赞赏，还发动他的父母来关注孩子的这一特长，得到肯定后的孩子信心大增，不仅在运动会上取得了好成绩，在学习上也干劲十足，取得了很大的进步。冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。“我以平等的尊重，真诚的爱心，去打开每个学生的心扉，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。

幸福的教育更是需要等待的教育。每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，真正的园丁是不会在意花开的时间，他们知道每种花都有自己的特点，只是开花的早晚不同。所以，即使有些孩子现在暂时落后了，也不要心急，不要急着给孩子下定论，静静地看一看，耐心地等一等，属于孩子的花期总会来到。就如铁树开花是人间奇观一样，一株幼苗，从栽培到开花需要十几年到几十年，而且花期长达一个月以上。因此，幸福的教育还是需要等待的教育，在等待中我们也能收获孩子们成长的幸福。

其实，拥有幸福很简单，发现自我，悦納自我。没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的悠然；没有鲜花的芬芳，可以有小草的翠绿。就让我们摆正心态，积极面对，在自己的教育园地里，做一名幸福的教师，带出一批幸福的学生！

读幸福与教育的读后感篇4

?让人幸福的教育》一书，使我受益匪浅，摘取印象最深的几点总结如下：

第一编"教育时评"中指出，教育也需要适度惩罚，无批评教育是伪教育，惩罚是一种教育手段，但批评与惩罚一定要建立在尊重与爱的基础上，因为惩罚的目标是让孩子对自己的过错承担责任，《让人幸福的教育》读后感。读到这些，我懂得惩罚是高难度的教育手段，所以我们教育工作者应该认真了解孩子们的心理需求，在教育教学过程中严格遵循教育规律，在教育学生过程中学会赏识教育，让学生产生兴趣，激发他们的热情，培养学生的自信心。但学生犯错时，必须有适度的批评与惩罚，但批评一定要在尊重与爱的基础上实施，不能有任何歧视和侮辱人格的成分，在尊重学生人格尊严的基础上，让学生深刻认识自己的错误，欣然接受老师的批评教育，这样一定会达到预期的教育效果，否则，一定会适得其反。

第二编"我的成长历程"给我印象尤为深刻的是"自由是童年的天使"，孙云晓老师与记者的对话告诉我们：教育的核心是培养健康的人格，但当今社会大多数的父母却剥夺了孩子的自由，使得孩子的童年并不快乐。父母的一致观点是"不要让孩子输在起跑线上"。众所周知，当今社会是激烈竞争但是社会，社会选拔人才的标准不变，父母老师的压力就不会减轻，对孩子的要求就不会降低，功利主义教育观对儿童精神世界的威胁就不会消失。还需要家长与老师共同努力。

总之，读过《让人幸福的教育》一书，我开始重新审视自己的教育教学，在今后的工作中，应慢慢转变观念，在教育过程中以培养学生健康的人格为核心，让学生健康地成长，愉快地学习，幸福地生活。

读幸福与教育的读后感篇5

我从青春的方向，捕捉到的永远是你的身影。

——题记

早晨的天际由酡红慢慢褪成浅绛，高山流水，在旦犹昏；树条交映，有时见日。这时跑道上已出现一个身影，在朦胧的天色中摇晃。走近点，似乎能感受到她的心跳，那有节奏的呼吸声激荡在耳边。也许你会发现一个小身影手捧着一条毛巾在终点等着另外一个身影……

在这场似戏非戏的戏中，我就是那个跑道上的身影，而那个小身影是我的朋友金子。

“加油，还有四圈！”金子撕声大喊着，“我快坚持不住了！”我无力地说道，像一个没有了气的气球，我无法忍受气点的痛苦，但是我耳边时不时传来金子撕声叫喊的声音，我没有理由停下来，我努力的用自己的意识控制双腿的摆动，当我再次跑到终点时，金子异常激动，跳过铁杆，向我竖起了大拇指。我那颗小小的心，砰砰咚咚的，一刹那我感受到了幸福。幸福给我带来了前进的动力，将抱怨化为沉默，将放弃化为希望，我慢慢地加快步伐，闭上双眼，迎接秋天的凉风。在那心血来潮之时，我一口气跑完了三千米，其实在途中，我想过放弃，但是我想到金子，我的双腿就不自觉得迈开了，我的呼吸就不自觉地变得有节奏了，我这个人就不自觉地明白了。

就在我冲过终点的一刹那，我就不自觉地张开双臂拥抱金子，此时此刻，幸福洒满地，我的脸上洋溢着前所未有的幸福，我又一次捕捉到了幸福！金子递给我一条毛巾，我双手颤颤接过毛巾，心底深深的知道我结果真不仅仅是一条毛巾，更是金子给我的幸福。

其实我的幸福很简单。是她，在我最想放弃的时候，送来一句“加油”；是她，在我费力挣扎的时候，送来一个微笑；是她，在我跌落低谷的时候，送来一个拥抱。幸福无声，照亮了天空；幸福无言，滋润了心田。幸福原来来的这么简单，在最艰难的时候也有幸福。

捕捉幸福，温暖你我。

后记：只要用心去捕捉，你会发现，幸福一直都在。