抓蝴蝶的教案精选6篇

分类：教学日期：2025-05-12 20:36:15

提前写好教案可以帮助我们充分准备教学材料和教学活动，提高教学的丰富度和多样性，编写好教案可以帮助我们更好地引导学生进行思维和问题解决，培养他们的批判性思维和创新能力，职场范文网小编今天就为您带来了抓蝴蝶的教案精选 6篇，相信一定会对你有所帮助。

抓蝴蝶的教案篇1

教材分析

本课是教学生把纸用折、扎的方法处理后，再染上颜色，制成五彩缤纷的纸蝴蝶。制作方法简便，教师略加讲授，学生便能制作出漂亮的色彩各异的纸蝴蝶来。纸蝴蝶制作有三道工序：折纸、扎线、染色。纸蝴蝶做得漂亮与否，关键在于认真细致，每步工序都不能马虎。最后染色时应注意对称，色彩要艳丽，这样纸蝴蝶就比较漂亮美观了。这是本课纸蝴蝶教学重点。

教学目的

教学生用纸折、扎、染的方法制作纸蝴蝶，培养学生细致耐心制作的工作习惯，懂得把纸蝴蝶作美化环境之用。

作业要求

工作态度要认真细致，每道工序都要严格地按标准完成纸蝴蝶。

课前准备

1．大小不同、色彩艳丽的纸蝴蝶若干只。

2．各色染料水及学生用的宣纸。

3．学生自备扎纸蝴蝶的线。

教学过程

一、引入新课：同学们，上一课大家画什么?前一单元，老师教大家用什么美化教室?接着出示范品——纸蝴蝶，以风吹动，使之产生翻飞的动感，借以激发学生学习兴趣。并宣布本课学做纸蝴蝶，用它作装饰或美化环境，效果很有趣。让学生翻开课本p12。

板书课题：纸蝴蝶(纸工)。

二、讲授新课：

1．指导学生观赏课文中的学生作品，纸蝴蝶让学生把真实的蝴蝶与纸蝴蝶作比较，指名谈谈它们的异同。教师指出工艺制品有以逼真取胜的，有以抓住形状特征作抽象概括表现的，纸蝴蝶属后一种。抓住蝴蝶翻飞时张开翅膀的形象特征制作，不用制作蝴蝶的身体，同样给人真蝴蝶飞时的感觉。把握物象的特征，作适当的夸张，会取得很好的艺术效果，纸蝴蝶就是用这种方法创制出来的。

2．演示制作步骤：纸蝴蝶是众多纸工中的一种，它是怎样制作的?让学生先看课本，知道步骤，再看教师示范：

①折纸：用一张方形纸平折六至十次，各次大小一致、整齐。

②用线在折好的纸的中央扎牢，线要长些，留作吊挂之用。

③染色：可以用画笔蘸水色染上，也可以把纸蝴蝶放到水颜料中浸染。染色时，色彩要对称。配色的方法，要启发学生运用已有的色彩知识。

抓蝴蝶的教案篇2

活动目标

1、探索用大小不同的纸条创造性的表现蝴蝶的基本特征。

2、练习纸圈组合的方法。

3、体验制作的乐趣和制作完成的成就感。

活动准备

经验准备：幼儿在区域中能用纸条变出各种形状，并有粘贴的基础。

材料准备：蝴蝶范图（大、小）2个，彩色纸条、双面胶、铅笔、挂图、音乐、蝴蝶ppt。

环境布置：将活动室的一角布置有树和花的背景图一幅。

活动重点：将大小不同的纸圈进行组合，表现蝴蝶的形态特征。

常规重点：不争抢纸条，纸条撒到地上，操作材料用完放回原来的地方。

活动过程：

一、观察蝴蝶的基本特征。

观看ppt，了解蝴蝶的身体特征（形状、对称）。

教师：你看到了什么？它是有哪几个部分组成的？

教师小结：蝴蝶有两对翅膀，上面的大、下面的小，还有身体和触角。它们都是对称的。

二、引导幼儿探索制作蝴蝶方法，并进行想象将翅膀变形。

（1）教师：老师这里有只蝴蝶，我们大家来看一看它是用什么制作出来的？

（2）它的身体是怎么做的？

（3）它的触角是怎么做的？

（4）它的翅膀是怎么做的？蝴蝶的翅膀除了有圆形的还会有什么形状的？（椭圆形、螺旋形、雨滴形等）重点探究部分

（5）幼儿选择自己喜欢的纸条来变形。

教师小结：用纸条制作成一个一个纸圈，将纸圈拼成一只美丽的蝴蝶，再卷出蝴蝶的触角，最后用双面胶粘牢。

三、幼儿制作，教师进行一些提醒和指导。

四、欣赏与评价。

“今天我们所学的制作方法叫软纸造型，就是用柔软的纸条变出漂亮的蝴蝶。我们来比一比，看看谁的蝴蝶最好看。

教师指导幼儿将所制作的蝴蝶挂到“树枝”上。

抓蝴蝶的教案篇3

设计背景

中班幼儿具备了一定的阅读能力。他们在阅读故事后也能够自己组织游戏、自行分工，扮演角色等。《三只蝴蝶》活动中有一个环节是让幼儿自由游戏，自行分工，扮演角色。使幼儿充分发挥主体地位和中班幼儿游戏的特点。所以，根据我班幼儿的兴趣和最近发展区，于是预设了《三只蝴蝶》的活动。

活动目标

(1)通过共同翻阅大图书，角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。

(2)体会好朋友之间相互关心的美好情感。

(3)理解故事重复的结构、预测故事的结局。

(4)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(5)引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

教学重点

重点:幼儿初步懂得朋友之间要互相帮助、团结友爱。

难点: 理解故事重复的结构、预测故事的结局。

活动准备

(1)图画书《三只蝴蝶》

(2)道具：蝴蝶头饰

活动过程

(1)和幼儿一起阅读图画书《三只蝴蝶》初步了解故事内容。

(2)教师再次阅读故事，边讲边和幼儿讨论。

(3)请幼儿讨论：故事中的蝴蝶有哪几种，分别是什么颜色的；当它们飞到红(黄)(白)花那里时，红(黄)(白)花姐姐是怎么说的，红(黄)(白)蝴蝶又是怎么做的？；它们最后分开了么？

(4)引导幼儿说出其它带翅膀的动物。

(5)和幼儿一起分析故事中的红黄白蝴蝶形象：你喜欢红黄白蝴蝶么？你喜欢红黄白花姐姐么？为什么？

(6)教师指导幼儿分角色表演，进一步理解故事内容；假如你是红黄白花，你会怎么做？

教学反思

在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：如果你是红花，你该怎样做？有的小朋友说：“如果我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是：“如果我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最后让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参与活动的积极性。当然活动也有不足之处，比如：由三只蝴蝶相互关心、关爱的形象，延伸到幼儿日常活动，玩游戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的？应该多让幼儿多说，在今后的活动中，我会多创造机会，让幼儿多说。

抓蝴蝶的教案篇4

活动目的

1.欣赏故事，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。

2.在观察磁性图片以及倾听故事的基础上，尝试扮演角色、表演故事。

3.体会好朋友之间相互关心的美好情感。

活动准备

1.磁性图片：红、黄、白三只蝴蝶和三朵花，太阳，小草等。

2.故事磁带，录音机。

3．红、黄、白三只蝴蝶的头饰，红、黄、白三朵用皱纹纸做的纸花以及太阳公公图片道具。

活动过程

1.出示三只蝴蝶图片，创设问题情境，激发幼儿兴趣。

★教师：这是谁呀？有几只蝴蝶？它们都是什么颜色的？

★教师：这三只蝴蝶在花园里会发生什么事呢？我们一起来欣赏故事《三只蝴蝶》。

2.教师边讲述故事边操作图片。

★教师讲述故事，在讲到“红花说”以及“三只蝴蝶齐声说”的语言时，采用重音强调的方式讲述对话；在讲述“黄花说”、“白花说”以及“三只蝴蝶齐声说”的语言时，采用放慢速度以及等待的方式，鼓励幼儿和教师一起讲述故事中的对话语言。

3.教师针对故事内容提问，让幼儿进一步熟悉故事情节与重复的语段。

★教师：故事里有谁？它们是什么颜色的蝴蝶?

★教师：三只蝴蝶齐声向红花请求什么？（鼓励幼儿和教师一起说）

★教师：红花说什么？三只蝴蝶又齐声说什么？（引导幼儿练习学说“红花说”和“三只蝴蝶齐声说”的话）

★教师：太阳出来了，三只蝴蝶的翅膀怎么样了？它们一起在花园里干什么？

4.引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象。

★教师：你喜欢三只蝴蝶吗？为什么？

★教师：平时，我们小朋友在一起玩游戏、吃东西时等场合，怎样做是友好的？

5.幼儿参与故事表演活动。

★教师分别请小朋友戴上或操作道具，分别扮演红、黄、白三朵花，红、黄、白三只蝴蝶以及太阳公公。

6.全体幼儿参与角色。

★将幼儿分为六个组，分别扮演三种花与三只蝴蝶，一起表演故事，教师扮演太阳公公。大家随着故事磁带进行表演。

★根据幼儿的表现，可以交换角色再进行故事表演。

抓蝴蝶的教案篇5

设计意图

夏天幼儿园的花坛里、果树下、草丛中变成了昆虫的世界。孩子们似乎天生对各种各样的昆虫感到好奇，他们经常睁着自己明亮的眼睛观察那些小动物。基于此，我设计了“毛毛虫变蝴蝶”这一活动。为了帮助幼儿更加生动形象地理解蝴蝶的生长过程，我还制作了相应的多媒体课件，并且通过有趣的故事帮助他们了解蝴蝶生长过程方面的知识。

而《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲，生动形象地讲述了“毛毛虫变蝴蝶”的过程。音乐故事情节充满童趣，音乐形象深受幼儿喜爱。这节活动，旨在让幼儿通过表演歌曲来复习、巩固毛毛虫生长的过程。为了让幼儿欣赏音乐，感受ab段乐曲的不同曲风(缓慢欢快)，体验伤心和快乐的两种情绪。在欣赏和感受的同时，让幼儿尝试用肢体动作表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。

活动目标

1.知道蝴蝶的特征，了解毛毛虫变蝴蝶的过程，丰富有关虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶等的知识。

2.体验用身体模仿毛毛虫变蝴蝶的喜悦。

3.激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。

4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动重难点

重点：了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程。

难点：激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。

活动准备

?毛毛虫变蝴蝶》的课件、蝴蝶图片蝴蝶生长过程图。

活动过程

一、用猜谜语的形式引出蝴蝶

指导语：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁?”

出示谜语：长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到。

二、出示蝴蝶挂图，让幼儿说说蝴蝶的特征

(一)教师引导幼儿说一说蝴蝶的特征。

小结：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。它们都有一对翅膀、触角和身体，它们的颜色和花纹等都是不同的。

(二)指导语：“蝴蝶美不美?可是我听小蜜蜂说蝴蝶小时候可难看啦，不信你们看”

三、用故事结合课件介绍毛毛虫变蝴蝶，帮助幼儿更加形象地理解蝴蝶的生长过程

(一)教师播放课件并讲述故事。在一个有月光的晚上，树叶上躺着一颗虫卵，第二天从卵里孵出了一只小毛毛虫，毛毛虫爬呀爬，吃了一片树叶，身体长大了一点，又多吃了一大堆叶子，身体变得好长好大啊。毛毛虫爬呀爬，爬到树上结成茧，毛毛虫在茧里睡了两个多星期，然后毛毛虫从茧里钻出来，变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶从房子里飞出来，在花丛中飞来飞去真美丽。

(二)提问：“蝴蝶究竟是由谁变出来的?”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢?”

(三)教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程。

虫卵——幼虫(毛毛虫)——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生长过程图)

四、幼儿操作，拼摆毛毛虫变蝴蝶的过程图

(一)教师引导幼儿按顺序摆出毛毛虫变蝴蝶的过程图。

(二)对幼儿操作结果，教师进行点评。

五、游戏：毛毛虫变蝴蝶

引导幼儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。

(一)歌曲：毛毛虫呀毛毛虫，结成蛹呀结成蛹，变蝴蝶呀变蝴蝶。

(二)教师带领幼儿简单的动作创编。

(三)教师总结：昆虫世界是非常奇妙的，毛毛虫变蝴蝶是动物世界的一种变异特性，像这种变异的特性在其他动物身上也有发生，比如青蛙是由小蝌蚪变来的。小朋友可以回家找找看还有哪些动物也具有这种变异特性。

教学反思：

本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。

抓蝴蝶的教案篇6

音乐游戏《毛毛虫变蝴蝶》

一、教学背景：

?毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲是由4/4拍子和3/4拍子的构成的大小调结构，由缓慢和轻快两种旋律组成，主要是表现毛毛虫蜕变成美丽的花蝴蝶的过程，旋律上有速度快慢两种对比，符合幼儿能力发展水平，适合这个年龄段的孩子开展音乐活动。而音乐游戏是动作和音乐相结合的活动，动作使音乐内容直观化、造型化，使音乐速度、力度具体化，能帮助幼儿准确把握音乐的内容，具体感觉到音乐的速度、节奏、节拍等表现手段的表情作用，幼儿运动觉和听觉共同参与音乐活动，有助于音乐的记忆。

在科技活动中发现幼儿很喜欢模仿毛毛虫的爬，生活中的美无时不有，无处不在。处不在。而“怎样让幼儿去感受美、发现美、表现美、创造美，让每个幼儿能得到美的熏陶和培养”。正是《纲要》中对幼儿艺术教育提出的目标和要求。艺术教育通过一定的教育形式，将生活中美好的东西集中展示和表现出来，让幼儿对美有鲜明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。

二、教材的分析:

开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图

书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行幼儿音乐游戏，因此，精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。

三、活动目的:

1.学习音乐游戏《毛毛虫和蝴蝶》，培养幼儿对音乐的表现力和想象力。

2.感受音乐节奏的快慢，体验音乐游戏的快乐。

四、活动准备：

经验准备：了解毛毛虫变成蝴蝶的过程

物质材料：

音乐：1.节奏训练《花儿与少年》2.毛毛虫和蝴蝶3.化蝶

课件：1.毛毛虫和蝴蝶视频2.ppt 3.图片

道具：纱巾

五、活动重难点

重点：根据音乐的节奏和变化，随音乐进行肢体动作表现毛毛虫

变蝴蝶的过程。

难点：理解音乐性质，体验音乐游戏的快乐。

六、教学方法:

说教法

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。

1、游戏法：

游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。幼儿学一学毛毛虫和蝴蝶的样子，在游戏中使幼儿自然习得对毛毛虫的认识。

2、谈话法：

谈话就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿生活经验少，通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。

3、演示法：

本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“毛毛虫变蝴蝶的过程”，让幼儿对其的变化过程有了更直观的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用使其理解和认识更透彻。

说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：

1、多种感官参与法：

活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、学一学、唱??

唱、演一演等多种感官的参与，促使幼儿对音乐游戏产生浓厚的兴趣。我还让幼儿通过观察比较、实践体验、大胆探索等学法，在玩中学，学中玩。让教法与学法有机地联系在一起，让目标能得以落实。

2、体验法：

为了让幼儿对毛毛虫变蝴蝶的过程有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在演演变变中引导幼儿体验蝴蝶蜕变的.快乐。

在这一活动中为了让幼儿更形象，更直观的了解蝴蝶的生长历程,我将在活动中采用讲解法,图片演示法,碟片演示法、表演法、游戏法。

七、教学过程:

根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。《纲要》中指出“各领域内容要相互渗透??”在本活动中我以艺术领域为主，还渗透了科学、语言两大领域。

在本节课中,我先情境引入幼儿骑着小木马到森林蝴蝶家里做客，通过看《毛毛虫和蝴蝶》的视频，让幼儿初步了解蝴蝶是由毛毛虫变的,故事讲完后进行提问,通过提问再次让幼儿了解毛毛虫生长及变化的过程，并模仿毛毛虫和蝴蝶的样子，让音乐伴随孩子活动整个过程。为了让幼儿更直观的了解，我还运用了图片,加深幼儿的直观性,完整的欣赏音乐，幼儿感知音乐的性质后,与幼儿玩t;t;毛毛虫变蝴蝶>>的音乐游戏,充分体现各领域整合课这一理念。

(一)情景引入，角色表演

1）节奏问好

导语：t:春天来了，森林里的小动物邀请我们去做客，让我们骑着小木马出发吧！（创设游戏情景，激发幼儿兴趣游戏是幼儿的基本活动，本次活动我采用了游戏化的方法，以小蝴蝶请小朋友去它家做客为引子，激发了幼儿的兴趣。）

2）打节奏（花儿与少年）（幼儿感知四四拍和四三拍的节奏）

(二)教师出示蝴蝶图片，演示法观看课件视频

情景引入法：1、咦，你们看谁邀请，我们去它家做客？——小蝴蝶

2、我们边听边看毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？放flash课件

播放课件，引发兴趣。此环节中我利用播放课件，给予幼儿直观的视觉冲击，引起幼儿的兴趣，为下一环节学一学做铺垫。

(三)教师逐个出示图片说一说，学一学。

活动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性。提问：1）谁来说一说，你先看到了谁，它发生了什么变化？你来说一说。

毛毛虫是怎么爬的，你来学一学

2）哦，蝴蝶小的时候是只毛毛虫（出示毛毛虫的图片）我们一起来学一学毛毛虫的样子。