写字三的教案7篇

教案的结构化设计可以提高教师的教学效率和课堂管理水平，在教案的时候，老师们需要根据学生的实际情况进行调整和优化，职场范文网小编今天就为您带来了写字三的教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

写字三的教案篇1

教学要求：

1、掌握左右结构中左右宽窄相等、左右长短相等及左右高低相等字的书写要领。

2、练习书写中左右宽窄相等、左右长短相等及左右高低相等的字。

教学重点：处理好左右的宽窄关系。

教学时间：1 课时

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写中左右宽窄都相等、左右长短相等及左右高低相等的`字。

二、指导

1、出示 功 数

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

左右宽窄都相等、左右长短相等及左右高低相等的字，书写时该如何占位?

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

三、练习

1、描红、临写“钢、颗、数、粮、校、沿”等。

2、完成“想一想”。

书写“左右宽窄、左右长短、左右高低”的字应注意什么要点?

四、课后练习。

写字三的教案篇2

教学目标:

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、 学会本课生字，其中田字格上方的`字只识不写；理解由生字组成的词语。

3、 理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神

教学重点难点:

识字、写字、朗读、背诵。。

教学具准备及辅助活动:

图片、生字卡片。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、 看图揭示课题

1、 观察图一，说图意。相机板书。

2、 简介怀素。

3、 读题。

二、 初读指导

1、 教师范读。

2、 学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、 检查生字读音。注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。

4、 课文共有几个自然段？

5、 点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。

三、 精读训练

1、 学习第一自然段。

（1） 指名读。

（2） “好学上进”是什么意思？

（3） 为什么说怀素是个好学上进的孩子？

2、 朗读、背诵第一自然段。

四、 学习生字

1、 出示生字。

2、 自学生字。

3、 指导写字。

（1） 教师范写。

（2） 学生描红。

（3） 学生在《习字册》上练写。

第二课时

一、 复习

背诵第一自然段。

二、 继续精读训练

1、 学习第二自然段。

（1） 指名读第二自然段。

（2） 怀素写字态度怎样？还可以怎么说？

写字三的教案篇3

教学目标：

1、 看懂图意，说一二句话。

2、 初读课文，学习生字词、新偏旁。知道"妈、好"是左右结构的字。

3、 朗读、理解课文1、2句。

4、 会正确书写"爸、妈、好"，掌握"爸爸，妈妈"。

重点：学会五个生字，掌握新偏旁和新笔画。词语连读，懂得从小尊敬父母。

教学难点：掌握"我、爱"的笔画笔顺。

教学过程：

（一）、谈话导入：

1、今天有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本领呢！你们想认识她吗？

我们鼓掌表示欢迎。

2、她带来了她家的一张照片--请看（出示图）

谁能向大家介绍一下这张照片？

如果你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？

3、小朋友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。

板书：爸 ⑴ 谁来拼一拼？

⑵我们开火车读一读

⑶一起读一遍

⑷"爸"的哪一部分我们已经学过了？

a"父"在这里叫做父字头，一起说……出示 父 zì 头

b"父"字头和我们以前学过的"父"字有什么不同？

c对，"父"字头写的时候要扁一点，看教师写（范写）我们把："父"字在田字格的上半格。

d我们再来看"爸"的下面部分，请小朋友伸出手指，跟老师一起写，注意横写在横中线上。

e请小朋友打开课堂作业本，在田字格中把"爸"字写一遍

板书：爸

⑴ 爸爸是一个词，后一个"爸爸"要读轻声，听老师读一遍

⑵请自己读一遍

⑶谁来大声念给大家听听？

⑷开火车读一读

⑸一齐读一遍

4、板书：妈 ⑴谁会读？

⑵一齐读一遍

⑶"妈"是由哪两个字合成的？

⑷"女"我们把它叫做"女字旁" 出示 女zì páng 一起说

演示："妈"左边是女字旁，右边是马， 像这样由左右两部分合成有字是左右结构的字

出示 左右jié gu 齐说

⑸"女"字旁和"女"字在写法上有什么不同？

⑹请小朋友看老师写（范写） "马"字写得稍微大一点，"ㄅ "竖在竖中线上，横在横中线上

⑺打开作业本把"妈"字写一遍

板书：妈 a我们已经会读"爸爸"了，这个词你会读吗？

b谁来试试？

c一起读一遍

（三）、学课文：

1、冬冬的爸爸是个老师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多认真呀！

你觉得冬冬的爸爸怎么样？（板书：爸爸好 ）

⑴"好"是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么结构？

⑵ 老师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好！

⑶ "好"是什么结构？ （ "好"和"妈"一样也是左右结构，左边一个……）

2、这句话应该怎么读呢？先听老师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好--齐读

3、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说

板书 妈妈好

你从哪里看出来？

4、这句话和上面这句话读的方法一样，请小朋友同桌互相试试-指名读--齐读--男女生对比读

5、这是两句话，连起来应该怎么读呢？指名--齐读

6、冬冬的爸爸，妈妈对冬冬多好啊！老师知道小朋友的爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。

请你们小组推荐一位小朋友来向在座的老师和小朋友夸夸你的爸爸妈妈。

7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱…… （板书）

8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。

谁来当小老师领着大家读一读？

齐读一遍

9、冬冬是个懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名说）

10、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的呀？

⑴先说给你同桌听听

⑵指名说

11、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸妈妈的。

自由读--指名读--请同桌两个小朋友合作，每人读一句--齐读

（四）、认识句子

1、这就是今天我们学的课文的内容。课文是由一句一句的话组成的，一句话说完整了要加上一个小圆圈，叫句号。出示jǜhào "。" 齐说

2、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来的？

3、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，稍微停顿一下，请大家仔细听录音。

4、请你打开书，学着录音大声朗读课文-指名读-我们知道了课文有四句话，每组来读一句--齐读

（五）、复习

1、生字：出示生字卡，每字读一遍。

2、这节课我们还学了两个偏旁，"父"和"女"，知道了像"妈"和"好"一样，由左右两个部分合成的字，叫左右结构的字。

3、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自己的爸爸妈妈！

写字三的教案篇4

一、复习检查，加深印象

1、认读生字卡片。

字、古、先、进

2、口头扩词。

二、学习课文第一自然段

1、出示第一自然段。

2、指名读第一自然段。思考：怀素是什么人？

指名交流。

3、再读，你还知道了些什么？

重点体悟：从小喜爱好学上进

4、齐读第一自然段。

5、男女生比赛读。

三、学习课文第二自然段

过渡：怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？

1、学习自由朗读，用笔划出怀素是怎样写字的。

2、出示句子，指名朗读。

“他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。”

怀素写字先做什么，然后是怎样做的（生朗读先……再……）

体悟：先再形状笔顺照着写

提问：句子中的“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗？为什么？

用“先……再……”练习说话

3、怀素看清字形，记住笔顺后，他是怎样写的呢？怀素是不是每次这样认真呢？哪个词告诉我们的。

体悟：总是

指导朗读

4、怀素写字这么认真，结果怎么样？

出示：这样，怀素的字进步很快。

“这样”指的是怎样呢？

指导朗读。让学生边读边想，脑子里浮现出怀素认真写字的形象。

5、引导学生尝试背诵这一自然段。

①看填空背诵。

怀素写字（）。他总是先（），（），再（）。这样，怀素的字（）。

②看插图练习背诵。（课题上面的插图）

四、学习课文第三自然段

过渡：传说，怀素洗笔的池塘因用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。可是，当时纸贵，怀素家里并不富裕，买不起纸，就找来一块木板当纸用。

1、提问：怀素为什么用木板写字

2、木板为什么会写穿了（写呀写呀，日子一长）可以看出怀素不仅学习认真，而且非常刻苦。

3、指导有感情朗读

体悟：写呀写呀日子一长写穿

读出怀素的刻苦，不停地写

五、学习课文第四自然段

过渡：怀素就这样一天天，一月月，一年年认真刻苦的练字，长大后呢？

1、指名读，注意突出“有名”

2、再次出示怀素的草书

认真观察，谈谈感受

1、小结：这些字小朋友们或许还看不懂，不知道怀素写的是什么，可老师告诉大家，这就是草书，这是艺术，这是中国独有的书法作品。

2、我们怀着敬佩的心情读好这一段。

六、学习生字

1、出示：先日长书

2、分别给它们找朋友。

3、我们不妨学着怀素写字的方法写生字。能说说我们该怎样做？

4、观察四个生字，看清它们的形状。

5、看笔顺图，说说“长”、“书”是怎样写的。

照笔顺在书上描红。

6、范写生字，边写边强调重点笔画的运笔规则。

7、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

七、习惯培养，升华理解

学完本课后，你有什么感想，你想说什么？

写字三的教案篇5

教学

内容

12 怀素写字

拟 2 课时

累 计

第94 课时

第 2 课时

教学

目标

1、激发学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。

2、理解课文内容，联系生活实际理解词语 。

3、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

重点

难点

重点：读书和背书。

难点：有感情的朗读和背诵。

教学

简要

过程

及重

?难

点的

突破

一、 朗读理解第一段。

1、 指名读：怀素是怎样的一个人？

2、 范读，画出朗读指导符号。

3、 老师引读：怀素小时候什么样子？

二、 学习第二段：

1、 怀素小时侯是怎样写字的？自由读，指读。引读：怀素写字的态度怎样？

2、 给“非常认真”换词。指导读，怎样读才能表现认真呢？

3、 到底是怎样写的呢？出示句子。“先……再……”他是怎样写的？

怀素写字分哪几个步骤？

（1） 看清字的形状

（2） 记住字的笔顺

（3） 一笔一划找这写

4、 怀素多认真啊，他是不是每一次都这样呢？（总是）

实施修改意见

天天练：我来露一手

感情朗读《怀素写字》

让学生充分练说，达到练说成诵。

精搜彩集创信意息

精彩创意： 给“非常认真”换词。指导读，怎样读才能表现认真呢？

实施修改意见

作实业践设活计动

1、 背诵课文。

2、 准备参加“小怀素在成长”写字竞赛。

实施修改意见

教学札记

在上节课学习的基础上和孩子们兴趣的牵引下，本节课我当堂让学生学着大书法家怀素练字的方法，自己学习了课文中的生字，学活了课文，一方面巩固了所学的生字，另一方面更加深了学生对怀素练字“三步法”的理解，更有一部分学生当堂就把课文背了下来。周玮琪同学还提议，以后定期举行写字比赛，不仅看谁的字好，还要看谁能像怀素一样长期坚持不懈、刻苦练字

写字三的教案篇6

?怀素写字》

教学目标：

1、认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。

2、能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文内容。

教学重点：

能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。能正确、流利地朗读课文。

一、出示图画，导入新课

1、小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画。请你们仔细看看呢，图上的人在干什么？（指导学生说完整，相机板书：写字）

2、你们知道这个小和尚是谁吗？（板书：怀素）

3、齐读课题：怀素写字

二、借助拼音，初读课文

1、教师范读（请小朋友们仔细听，看看怀素到底是怎样的人？）

2、刚才小朋友们听得都很认真，下面就请大家自己把课文读一遍。（要求：①标上小节号 ②不会读的字、词或句，看清拼音把它们读好。）

3、要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好。

①出示生字卡片：怀 素 尚 进 样 名

写 字 古 先 日 长 书

（齐读，开火车读）

②这些生字宝宝都找了一些朋友，你们能认识它们吗？ 出示小黑板：古时候 和尚好学上进 这样

日子一长 有名 书法家

（谁来当小老师，领读，指名读，齐读）

4、现在，我们学会这么多生词宝宝，老师相信你们能把课文读的更好了。请小朋友们认真的把课文再读一遍。

5、小朋友们已经认真的读了课文，老师这里有几个句子，你们愿意读读吗？

出示长句：

① 古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。

② 他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

③ 他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

（自读、指名读、齐读）

6、这篇课文一共有几小节呢？（指名分小节读，齐读） 把你喜欢的段落读给你的同桌听。

7、小朋友，你们读了课文，知道什么了呢？

三、学习生字

怀素这么认真的写字，我们也要向他学习，下面我们就来学几个生字。

出示生字卡片：

①“日” 齐读

怎么记住他呢？你能帮他找个朋友吗？（组词）

跟着老师来写一写呢（手指书空，描书上的笔顺）

②“长” 齐读

你能帮他找个朋友吗？（组词）

你会写吗？（手指书空，描书上的笔顺）

③“书” 齐读

帮他找个朋友吧！（组词）

写的时候要注意什么呢？（手指书空，描书上的笔顺） ④ 指导书写

写字三的教案篇7

（一）、谈话导入：

1、今天有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本领呢！你们想认识她吗？

我们鼓掌表示欢迎。

2、她带来了她家的一张照片--请看（出示图）

谁能向大家介绍一下这张照片？

如果你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？

3、小朋友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。

板书：爸 ⑴ 谁来拼一拼？

⑵我们开火车读一读

⑶一起读一遍

⑷"爸"的哪一部分我们已经学过了？

a"父"在这里叫做父字头，一起说……出示 父 zì 头

b"父"字头和我们以前学过的"父"字有什么不同？

c对，"父"字头写的时候要扁一点，看教师写（范写）我们把："父"字在田字格的上半格。

d我们再来看"爸"的下面部分，请小朋友伸出手指，跟老师一起写，注意横写在横中线上。

e请小朋友打开课堂作业本，在田字

不错的格中把"爸"字写一遍

板书：爸

⑴ 爸爸是一个词，后一个"爸爸"要读轻声，听老师读一遍

⑵请自己读一遍

⑶谁来大声念给大家听听？

⑷开火车读一读

⑸一齐读一遍

4、板书：妈 ⑴谁会读？

⑵一齐读一遍

⑶"妈"是由哪两个字合成的？

⑷"女"我们把它叫做"女字旁" 出示 女zì páng 一起说

演示："妈"左边是女字旁，右边是马， 像这样由左右两部分合成有字是左右结构的字

出示 左右jié gòu 齐说

⑸"女"字旁和"女"字在写法上有什么不同？

⑹请小朋友看老师写（范写） "马"字写得稍微大一点，"ㄅ "竖在竖中线上，横在横中线上

⑺打开作业本把"妈"字写一遍

板书：妈 a我们已经会读"爸爸"了，这个词你会读吗？

b谁来试试？

c一起读一遍

（二）、学课文：

1、冬冬的爸爸是个老师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多认真呀！

你觉得冬冬的爸爸怎么样？（板书：爸爸好 ）

⑴"好"是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么结构？

⑵ 老师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好！

⑶ "好"是什么结构？ （ "好"和"妈"一样也是左右结构，左边一个……）

2、这句话应该怎么读呢？先听老师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好--齐读

3、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说

板书 妈妈好

你从哪里看出来？

4、这句话和上面这句话读的方法一样，请小朋友同桌互相试试-指名读--齐读--男女生对比读

5、这是两句话，连起来应该怎么读呢？指名--齐读

6、冬冬的爸爸，妈

不错的妈对冬冬多好啊！老师知道小朋友的爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。

请你们小组推荐一位小朋友来向在座的老师和小朋友夸夸你的爸爸妈妈。

7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱…… （板书）

8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。

谁来当小老师领着大家读一读？

齐读一遍

9、冬冬是个懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名说）

10、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的.呀？

⑴先说给你同桌听听

⑵指名说

11、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸妈妈的。

自由读--指名读--请同桌两个小朋友合作，每人读一句--齐读

（三）、认识句子

1、这就是今天我们学的课文的内容。课文是由一句一句的话组成的，一句话说完整了要加上一个小圆圈，叫句号。出示jǜhào "。" 齐说

2、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来的？

3、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，稍微停顿一下，请大家仔细听录音。

4、请你打开书，学着录音大声朗读课文-指名读-我们知道了课文有四句话，每组来读一句--齐读

（四）、复习

1、生字：出示生字卡，每字读一遍。

2、这节课我们还学了两个偏旁，"父"和"女"，知道了像"妈"和"好"一样，由左右两个部分合成的字，叫左右结构的字。

3、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自己的爸爸妈妈！